Разбираем бактерии и вирусы на примерах ЕГЭ: почему тема важна
Разбираем бактерии и вирусы на примерах ЕГЭ уже на первом занятии, потому что эти микроорганизмы появляются почти в каждом варианте. Школьники путают строение клеток, способы передачи наследственной информации и теряют баллы. Тема кажется узкой, но она цепляет сразу несколько разделов курса: общую биологию, генетику, иммунологию. Экзаменатору удобно проверять глубину понимания именно здесь. Поэтому разумно начать подготовку с чёткой схемы: что отличает бактерию от вируса, какие процессы происходят внутри, какие задачи чаще встречаются. Так вы сразу формируете «скелет» знаний, на который легко «навесить» факты из других разделов.
Хитрая морфология бактерий: то, что спрашивают чаще всего
Задания любят классику: кокки, бациллы, спириллы. Вопрос формулируют так, что одно слово меняет ответ. Например, «наличие ядра» или «двойная мембрана». Помните: прокариоты не имеют оформленного ядра, но нуклеоид присутствует. Прочитали – отметили. Второй фаворит—жгутики. Не путайте с ресничками инфузории: жгутик бактерии построен из флагаэллина, он поворачивается, а не «машет». Оболочка тоже важна. Грамположительные клетки окрашиваются кристаллическим фиолетовым, потому что толстый пептидогликан удерживает краситель. Грамотрицательные имеют тонкий слой, сверху — внешняя мембрана. В тесте вопрос звучит: «какая группа чувствительна к пенициллину?» Ответ – грамположительные, ведь фермент бета-лактамазы у них слабее.
Метаболизм и питание: задачи на дыхание, брожение и хемосинтез
Экзаменатор часто просит определить тип питания по уравнению. Видите CO2 + H2S → (CH2O)n — вспоминайте серобактерий и хемосинтез. Если показаны конечные продукты C2H5OH и CO2, перед вами спиртовое брожение дрожжей или бактерий Zymomonas. Аэробное дыхание отличают по молекуле O2 в исходных веществах и большому выходу энергии. В задачах про энергетический баланс часто просят сравнить выход АТФ. Запишите: аэробное окисление глюкозы даёт примерно 38 молекул, спиртовое брожение — лишь две. Таблица с цифрами спасает, но главное — логика: больше кислорода, больше энергии. Подвох бывает в слове «нитрифицирующие». Эти бактерии окисляют NH3 до NO2– или NO3–, а энергию вкладывают в фиксацию CO2. Значит, они хемоавтотрофы.
Генетика прокариот в контексте ЕГЭ
Прокариотическая хромосома кольцевая, плазмиды добавляют бонусные гены. Вопрос №22 часто про горизонтальный перенос. Трансформация — поглощение «голой» ДНК, конъюгация — контакт через пили, трансдукция — участие бактериофага. Учите ключевые слова: пили, фаг, лизис. Ещё одна ловушка — оперонная модель. Лак-оперон включается, когда лактоза присутствует и глюкозы мало. В тесте дают фрагмент: «репрессор связан с оператором», нужно определить состояние. Если индуктор вошёл, репрессор отходит, транскрипция идёт. Другие задачи проверяют мутации. Точка в промоторе может снизить экспрессию, но структура белка не изменится. Поэтому выбирайте «мутация нейтральная для белка, но опасная для клетки».
Вирусы: строение, репродукция и тестовые ловушки
Вирус — это капсид плюс геном, иногда ещё оболочка. Экзамен любит ряды: «найдите лишнее». Если встречаете рибосому, вычёркивайте, у вируса её нет. При репродукции отличайте лизогенный и литический циклы. В лизогенном геном встроен в хромосому, клетка делится, копируя вирус. Задание раскрывает термин «провирус» — это и есть интегрированный геном. Тестовая ловушка: «происходит синтез вирусного белка на вирусных рибосомах». Неверно, рибосомы всегда клеточные. Часто просят определить тип нуклеиновой кислоты. Грипп — РНК-содержащий, а оспа — ДНК-содержащий. Еще встречается метод диагностики. Полимеразная цепная реакция подходит и для вирусов, и для бактерий, но вопрос обычно: «какой метод выявит РНК SARS-CoV-2?» Ответ — обратная транскрипция + ПЦР.
Иммунитет и антибиотики: как не спутать понятия в задании 28
Антибиотики действуют только на бактерии, ведь мишени — стенка, рибосома, ферменты синтеза фолиевой кислоты. Вирусы прячутся внутри клетки, поэтому нужен противовирусный препарат. Не перепутайте бактериофаги и фаготерапию: фаг убивает бактерию, но к человеку он безвреден. Ещё один частый вопрос — вакцинация. Аттенуированные бактерии или вирусы вызывают активный искусственный иммунитет. Пассивный — это введение сыворотки с готовыми IgG. Задание 28 требует пояснить, почему антибиотики не лечат грипп. Объясняйте: грипп вызван РНК-вирусом, у него нет пептидогликана, поэтому бета-лактамы бессильны. Если добавите фразу о внутриклеточном паразитизме вируса, получите максимум баллов.
Практика: разбор типовых задач с реального экзамена
Рассмотрим три характерных примера. 1) «Назовите тип взаимоотношений между ризобиями и бобовыми». Ответ — мутуализм, потому что оба партнёра выигрывают: растение получает аммиак, бактерия — углеводы. 2) «Что произойдёт с лак-опероном при добавлении глюкозы?» Транскрипция снизится, лак-оперон выключится. 3) «Почему вирус иммунодефицита поражает только клетки с рецептором CD4?» Капсид несёт белок gp120, который связывается именно с этим рецептором, поэтому специфичность высокая. Решая, держите перед глазами алгоритм: определяем объект, уточняем ключевой признак, даём короткий вывод. Такой порядок экономит время и снижает риск пропустить важную деталь, особенно в номерах с развёрнутым ответом.
Шаги к успеху: стратегия повторения темы до экзамена
Сначала составьте таблицу «бактерии — признак — пример задачи». Повесьте её над столом. Затем прорешайте минимум двадцать вариантов, фиксируя ошибки в отдельном файле. Каждую неделю выделяйте час на повторение вирусов: структура, циклы, иммунитет. Если чувствуете, что нужна система и поддержка, запишитесь на онлайн курс подготовки к ЕГЭ — там программа разбита на чёткие блоки, а наставник проверит ваши решения. За две недели до экзамена переключитесь на быстрые тесты, чтобы отработать скорость. В последнюю ночь не учите новое; прогулка и сон дадут мозгу восстановиться. Утром перед экзаменом взгляните только на свои таблицы и схемы. Так информация активируется, и вы спокойно закроете вопросы по бактериям и вирусам.